Objectifs par niveau

Le niveau A1 correspond à un vrai niveau de découverte de la langue (60 à 80 heures de français)

1  Objectifs d’apprentissage

L’apprenant de niveau A1 est capable de :

Comprendre des mots familiers, des expressions courantes sur lui, sa famille et son environnement immédiat, dans des phrases très simples.
Comprendre des documents authentiques très simples comme annonces, affiches, des cartes postales.
Prendre part à une conversation de base, si l’interlocuteur parle lentement et reformule.
Poser quelques questions très simples et y répondre si le sujet est très familier.
De décrire son lieu d’habitation et les gens qu’il connaît.
Écrire une carte postale très simple de 3 ou 4 phrases, de même qu’il peut répondre à un questionnaire informatif sur lui-même. En général, il s’agit de phrases isolées.
Prononcer de manière approximative faisant de nombreuses erreurs phonétiques.

En clair, l’étudiant peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets. Il/elle peut se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une personne des questions la concernant (lieu d’habitation, relations, ce qui lui appartient…). Il/elle peut répondre au même type de questions. Il/elle peut communiquer de façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

2  Les 5 aptitudes langagières

  1. Compréhension orale :

Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes.
Comprendre des instructions / indications.
Comprendre des questions simples.

  1. Compréhension écrite :

Reconnaître des noms, mots et expressions courantes.
Comprendre des messages simples (cartes postales).
Suivre des indications brèves et simples.

  1. Expression orale

Se décrire.
Décrire ce qu’on fait.
Décrire son lieu d’habitation.
Décrire avec des phrases simples : les gens et les choses.
Lire un texte très bref à voix haute.

  1. Interaction orale

Utiliser des expressions élémentaires de salutation et de congé.
Poser des questions personnelles.
Répondre à des questions personnelles.
Présenter quelqu’un.
Demander des objets à autrui.
Parler de la météo.
Se débrouiller avec les nombres, les quantités, l’argent et l’heure.

  1. Expression écrite

Écrire des textes simples sur soi-même et sur des personnes.
Écrire une carte postale simple et brève.
Remplir une fiche d’hôtel ou un formulaire simple.

Le niveau A2 correspond à un niveau intermédiaire ou usuel (environ 200 h d’apprentissage).

1   Objectifs d’apprentissage

L’apprenant de niveau A2 est capable de :

Comprendre des expressions et un lexique très fréquent relatifs à lui-même, sa famille, son univers proche (famille, achats, travail, école..).
Comprendre des messages simples et clairs, courts.
Trouver des informations prévisibles dans des documents courants, comme des publicités, des prospectus, des menus, des horaires, des lettres personnelles simples.
Communiquer lors de tâches simples et habituelles, avec un échange d’informations simple et direct sur des activités et des sujets familiers
Échanger de manière brève en général, tout en faisant encore des erreurs phonétiques.
Peut écrire des notes et des messages courts et simples, une lettre personnelle très simple, comme des remerciements.

En clair, l’étudiant peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (informations personnelles ou familiales, achats, environnement proche, travail). Il/elle peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Il/elle peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets familiers et habituels, évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.

L’étudiant doit donc être capable de réaliser ces tâches sans difficulté à la fin d’un bon cursus débutant.

2   Les 5 aptitudes langagières

  1. Compréhension orale :

Comprendre un vocabulaire relatif : à la famille/aux achats/à l’environnement proche/au travail.
Suivre des directives et instructions simples : l’itinéraire (aller d’un point à un autre).
Identifier l’élément principal de nouvelles télévisées : un évènement ou un accident.

  1. Compréhension écrite :

Comprendre une lettre personnelle, les signes et panneaux courants, l’information d’une lettre / de brochures publicitaires, les faits décrits dans les articles informatifs simples, un règlement rédigé simplement.
Reconnaître différents types de lettres : demande d’informations, commandes, confirmations.
Suivre un mode d’emploi.

  1. Expression orale

Décrire ou présenter des gens.
Décrire des conditions de vie, des activités quotidiennes, ses goûts, des lieux, des choses, ses projets.
Faire la description brève d’un événement.
Comparer brièvement des objets.
Expliquer pourquoi une chose plaît ou déplaît.
Exprimer ses opinions.
Donner brièvement des justifications.

  1. Interaction orale

Saluer, se présenter, présenter quelqu’un, remercier.
Poser des questions et répondre.
Échanger des idées et renseignements.
Utiliser des formules de politesse simples.
Faire et accepter une offre, une invitation, des excuses.
Dire ce qu’on aime ou non.
Discuter d’une organisation de rencontre, de programme d’une soirée ou weekend, du futur proche.
Exprimer son accord ou désaccord, des suggestions et propositions.
Donner son avis sur des problèmes pratiques.
Demander et donner des objets/des directives/des directions.
Acheter des billets.
Commander un repas.
Tenir une brève conversation.

  1. Expression écrite

Écrire une lettre personnelle très simple, une suite de phrases simples sur sa famille / ses conditions de vie / sa formation ou son travail.
Exprimer remerciements ou excuses
Faire une brève description d’un évènement, d’activités passées, d’expériences personnelles.

Le niveau B1 correspond au niveau seuil. L’apprenant est capable de « se débrouiller » dans bon nombre de situations (380 heures d’apprentissage environ).

1   Objectifs d’apprentissage

L’apprenant de niveau B1 est capable de :

Comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de sujets familiers, concernant le travail, l’école, les loisirs.
Comprendre l’essentiel d’émissions de radio ou de télévision différentes sur l’actualité ou des sujets qui l’intéressent.
Comprendre des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou relative à son travail.
Comprendre la description d’événements, l’expression de sentiments et de souhaits.
Faire face à la majorité des situations que l’on rencontre lors de voyages.
Parler de sujets familiers ou d’intérêt personnel (famille, voyage, loisirs, actualité).
S’exprimer de manière simple afin de raconter des expériences et des événements, ses rêves, ses espoirs ou ses buts.
Donner les raisons ou explications de ses opinions ou projets.
Raconter une histoire, l’intrigue d’un livre ou d’un film.
Exprimer ses réactions
Écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui l’intéressent.
Écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions.

En clair, l’étudiant peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, les loisirs… Il/elle peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue est parlée. Il/elle peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt. Il/elle peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.

2   Les 5 aptitudes langagières

  1. Compréhension orale :

Comprendre une information factuelle directe : travail, école, loisirs, voyages.
Comprendre des récits courts / des informations techniques simples.
Comprendre une grande partie des programmes télévisés.
Suivre les points principaux d’une longue discussion, une conférence, un exposé, des directives détaillées.

  1. Compréhension écrite :

Comprendre une lettre personnelle : description d’évènements, de sentiments, de souhaits.
Comprendre différents types d’écrits quotidiens : brochures, notes, catalogues.
Comprendre les points significatifs d’un article de journal.
Comprendre des textes rédigés dans une langue courante relative au domaine professionnel.
Reconnaître le schéma argumentatif d’un texte, en identifier les conclusions.

  1. Expression orale

Raconter un évènement, une expérience / ses expériences (sentiments, réactions) ou un rêve, une histoire, l’intrigue d’un livre ou d’un film.
Faire une description simple.
Décrire un espoir ou un but.
Exposer brièvement les raisons et explications de ses opinions, projets et actions.
Développer une argumentation.

  1. Interaction orale

Échanger, transmettre de l’information, des directives détaillées.
Faire face à la plupart des situations en voyage.
Formuler une plainte.
Décrire un état physique / des symptômes à un médecin.
Exprimer des sentiments, des idées abstraites ou culturelles.
Émettre ou solliciter une conviction / un avis personnel, développer, discuter, commenter.
Conduire un entretien préparé.
Tenir une conversation, reformuler, demander de clarifier / développer, résumer et donner son opinion.

  1. Expression écrite

Écrire des textes articulés simplement, des descriptions détaillées simples, la description d’un évènement, des rapports brefs, des lettres personnelles, sa pensée sur un sujet abstrait ou culturel.
Faire un récit / compte rendu d’expériences, raconter une anecdote.
Résumer, justifier des actions, donner son opinion.

Le niveau B2 correspond à un niveau avancé, dit indépendant.
L’étudiant commence à faire preuve d’aisance dans bon nombre de situations. Ce niveau représente en général 550 à 600 heures d’apprentissage de la langue.

1   Objectifs d’apprentissage

L’apprenant de niveau B2 est capable de :

Comprendre des conférences et des discours assez longs, même suivre une argumentation complexe si le sujet est familier.
Comprendre la plupart des émissions de télévision sur l’actualité, les informations.
Comprendre la plupart des films en langue standard.
Lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines, avec un certain point de vue.
Comprendre un texte littéraire contemporain en prose.
Communiquer avec un assez bon degré de spontanéité et d’aisance qui rend possible une interaction normale avec un locuteur natif
Peut participer activement à une conversation dans des situations familières.
Présenter et défendre ses opinions
S’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets relatifs à ses centres d’intérêts.
Développer un point de vue sur un sujet d’actualité et expliquer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.
Écrire des textes clairs et détaillés sur des sujets relatifs à ses centres d’intérêts.
Écrire un essai ou un rapport en transmettant une information ou en exposant des raisons pour ou contre une opinion donnée.
Écrire des lettres officielles, dans lesquelles il expose une argumentation.

En clair, l’étudiant peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Il/elle peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l’un ni pour l’autre. Il/elle peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et inconvénients de différentes possibilités.

2   Les 5 aptitudes langagières

  1. Compréhension orale :

Comprendre des conférences, des discours assez longs, la plupart des émissions télévisées sur l’actualité, la plupart des films en langue standard.
Suivre une conversation animée entre locuteurs natifs.
Identifier l’humeur, le ton, le point de vue et l’attitude du locuteur.
Suivre une argumentation complexe.

  1. Compréhension écrite :

Lire et comprendre des articles et des rapports sur des questions contemporaines / des articles spécialisés dans son domaine, une correspondance courante, des instructions longues et complexes, un texte littéraire contemporain en prose.
Identifier l’attitude particulière ou le point de vue des auteurs.

  1. Expression orale

Faire une présentation détaillée : développer, justifier ses idées, souligner points et détails  pertinents.
Faire une description claire et détaillée.
Développer une argumentation approfondie.
Expliquer un point de vue sur un problème : avantages et  inconvénients de diverses options, arguments pour ou contre.

  1. Interaction orale

Participer activement à une conversation informelle, à des discussions formelles.
Répondre à des hypothèses et en faire, faire des spéculations sur les causes et les conséquences.
Gérer une négociation / situation conflictuelle.
Transmettre une information détaillée.
Faire une synthèse.
Conduire un entretien avec efficacité.
Intervenir de manière adéquate dans une discussion.

  1. Expression écrite

Écrire des textes clairs et détaillés, des descriptions élaborées d’évènements ou expériences réels ou imaginaires.
Écrire une critique de film, livre ou pièce de théâtre, un essai ou rapport, des lettres.
Résumer un large éventail de textes (commenter et critiquer), des extraits de nouvelles / documentaires / entretiens, l’intrigue d’un film livre ou pièce de théâtre.